论文答辩是一种有机构、有提前准备、有方案、有鉴别的较为靠谱的核查毕业论文的关键方式。为了更好地做好论文答辩，在举办答辩开会，校领导、答辩联合会、答辩者（编写论文的创作者）三方都需要做好充足的提前准备。在答辩大会上，评委要竭力找出去在毕业论文中所主要表现的水准是真的吗。而学员不但要证实自身的论点论据是对的，并且还需要证实老师错的。下边是我为各位产生的一份2017论文答辩ppt通用模板，热烈欢迎有须要的前去在线下载！
2017论文答辩ppt通用模板预览
毕业论文答辩技巧指导
一、毕业论文答辩的程序和目的
1、在论文答辩时，答辩教师最先规定你简略描述你的论文的內容。描述时要描述清晰你写这篇毕业论文的设计构思(大纲)，论点论据、事实论据，阐述方法(方式)。一般约5分鐘上下。答辩教师根据你的描述，掌握你对所写毕业论文的思索全过程，调查你的剖析和综合性梳理工作能力。
2、第二步，开展当场答辩。答辩教师向你明确提出2—3个问题后，做即兴表演答辩。在其中一个问题一般对你的毕业论文中涵盖的基本要素、基本概念提问问题，调查学员对引入的基本要素基本概念的了解是不是精确。第二个问题，一般对你的毕业论文中所涉及到的某一方面的论点论据，规定融合工作中具体或技术专业操作实务开展讲(论)述。调查你学习培训的专业基本知识对你操作实务(具体)工作中的联络及协助，即理论指导的工作能力。第三个问题，依据学员有一定工作经历，明确提出技术专业概念或实际中的问题，正确引导学员以工作中实践活动中碰到的实例和操作实务，探讨理论来源或当今所教技术专业发展趋势中的众多问题及热点话题。调查学员技术专业层面的潜在性工作能力。
论文答辩的目地，便是查验大学毕业生是不是用心单独进行的论文，调查大学毕业生综合分析工作能力，理论指导工作能力，技术专业层面的潜在性工作能力。答辩教师融合大学毕业生当场答辩状况鉴定答辩考试成绩。
二、毕业生如何准备和参加毕业论文答辩
1、对自身所写毕业论文要十分了解。自然，根据学会思考，反复研究，按自身的设计构思动手能力写出的毕业论文，你一定是了解的。但是大家以前触碰过的毕业论文中，有些是把搜集来的材料“黏贴”成毕业论文，递交毕业论文时，自己沒有用心读一遍，拿出的毕业论文破绽百出。那样答辩时因为你对毕业论文不了解，对于所提出问题就难以回应;也有的论文给人觉得写的非常好，但答辩时却一问三不知，显而易见对这篇论文你没了解。因此参与论文答辩，最先要了解自身所写毕业论文。
2、对于答辩提问问题的方位，在答辩前做些提前准备。
(1)、对自身所写毕业论文中涵盖的技术专业基本要素和基本原理，在答辩前最好是一一分类整理。例如，毕业论文中我的第二个论点论据中涉及到了某一基本要素，这一基本要素的信息我参照了某“专业书”的第几页，內容是啥，梳理好预留。
(2)、融合所写毕业论文的论点论据，在答辩前，搜集一些材料。例如，很表明问题的好实例;例如，在你具体工作上碰到的案例这些。
(3)、在当今所教技术专业发展趋势中的众多问题及热点话题层面。平常多关心所教技术专业当今的政策研究、热点话题的探讨。学生要通过答辩，并在答辩时真真正正充分发挥出自身的水准，除开在答辩前充足做好提前准备外，还必须掌握和把握答辩的要点和答辩的造型艺术。
(一)带上必需的基本资料和用具
最先，学生参与答辩会，要带上论文答辩稿和关键参考文献，假如不清楚大学毕业论文怎么写，可以参考他人的论文样版。如前所述，有的高等院校要求：在答辩大会上，主答辩教师提问问题后，学生可以提前准备一定時间后再当众回应，在这样的情况下，带上毕业论文底稿和关键参考文献的重要性是尽人皆知的。即使像湖南省委党校函授学院那般，教师提问问题后，不给学生提前准备時间，规定现场做答。但在回应全过程中，也是容许翻阅自身的毕业论文和相关参考文献的，答辩时尽管不可以依靠这种材料，但携带这种材料，当碰到一时想不起来时，略微阅览一下相关材料，就可以防止出现答不上去的难堪和惊慌。次之，还应携带笔和笔记本电脑，便于把主答辩教师所指出的问题和有使用价值的建议、看法记下来。根据纪录，不但可以缓解焦虑不安心理状态，并且还能够能够更好地弄懂教师所提出问题的重要和本质是啥，与此同时还能够边记边思索，使思考的全过程越来越很当然。
(二)要有信心，不必焦虑不安
在作了准备工作的根基上，没有必要焦虑不安，要有信心。坚定信心，清除焦虑不安惊慌心理状态很重要，由于过多的焦虑不安会使原本可以解答出去的问题也答不上去。仅有充斥着自信心，从容淡定，才会在答辩时有优良的主要表现。而信心关键来源于事前的准备工作。
(三)听清问题后通过考虑再作回应
主答辩教师在提出问题时，学生要集中精力用心倾听，并将问题回应略记在本子h上，细心反复推敲主答辩教师所提出问题的重要和实质是啥?切勿未搞清句意就急匆匆做答。假如对所提出问题沒有断清晰，可以请提出问题教师再说一遍。假如对问题中有一些定义不太了解，可以请提出问题教师做些表述，或是把自己对问题的了解说出来，并问清是否这个意思，等获得毫无疑问的回应后再作回答。仅有那样，才有可能防止答所非问。答到好点子上。
(四)解答问题要言简意赅，条理清楚
在搞清了主答辩教师所提出问题的准确含义后，要在较短的時间内采取行动，要充斥着自信心地以顺畅的语言表达和毫无疑问的语调把自己的念头叙述出去，不必犹豫不决。解答问题，一要把握住重要，言简意赅，不必废话连篇，让人听后为稻粱谋;二要力争客观性、全方位、辨证，留余地，切勿把话说“死”;三要条分缕析，条理清楚。除此之外还需要留意吐词清楚，响声适度这些。
(五)对回应出不来的问题，不能强辩
有时候答辩联合会的教师对答辩人所作的回应不太令人满意，还会继续进一步提问问题，而求掌握毕业论文创作者是不是进一步弄清和把握了这个问题。碰到这样的事情，答辩人假如有机会讲明，就可以声明原因开展答辩;假如不太有机会，可以谨慎地尝试回应，能回答是多少就回应是多少，即使讲得不很准确也没事儿，只需是同问题有一定的关系，教师会帮助和启迪你进入主题;假如确是自身沒有弄清的问题，就应当求真务实地阐明自身对这个问题都还没弄清楚，表明将来一定用心探讨这个问题，切勿蛮横无理，开展强词夺理。由于，答辩联合会的教师对这个问题有可能有专业科学研究，再高超的也不太可能欺骗他。这儿大家应当搞清楚：学生在答辩大会上，某一问题被问住不是怪异的，由于答辩联合会组员一般是学科的权威专家。她们指出来的某一问题答不上去是很当然的。自然，全部问题都答不上去，一问三不知就异常了。
